Будущим первоклассникам

Готовность ребёнка к школе — это комплекс способностей и умений, который можно разделить на четыре компонента: Социальная (личностная) готовность. Это умение ребёнка выстраивать новые социальные связи, общаться и взаимодействовать с учителем и сверстниками. Социальная готовность подразумевает наличие умений просить о помощи и спрашивать, если что-то непонятно. 1

1. Психологическая готовность. Это степень развития высших психических функций: мышления, речи, письма, счёта, памяти, произвольных движений. К этой категории также относят развитие гибких навыков, то есть умение ребёнка контролировать своё поведение и эмоции, его уровень самостоятельности. 
2. Интеллектуальная готовность. Она касается навыков, которые дети обычно нарабатывают во время подготовительных занятий. Это счёт и письмо, умение отступать 4 клетки сверху, не выходить за контуры рисунков и поля. Но с точки зрения нейропсихологии гораздо важнее, чтобы ребёнок умел рассуждать, задавать вопросы, самостоятельно находить причинно-следственные связи. 
3. Физическая готовность. К элементам физической готовности также относится развитие пространственной и зрительно-двигательной координации, умение длительно удерживать статическую позу в положении сидя, держать осанку. 1

Каждый навык играет свою роль. Если какой-то из них будет развит слабо или совсем не развит, ребёнку будет сложнее адаптироваться к школе. 

Задание для родителей. Отметьте, что, на ваш взгляд, должен уметь делать будущий первоклассник (можно выделить несколько ведущих умений):

• В области математики: считать в прямом и обратном порядке, знать состав чисел из двух меньших в пределах 10, составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание, ориентироваться в двухмерном пространстве, по схеме, плану, на странице тетради в клетку, определять время по часам с точностью до четверти часа.
• В области речевого развития: читать слоги, слова, простые предложения из 2–3 слов, делить слова на слоги, составлять слова из слогов, использовать в речи синонимы, антонимы, многозначные слова, существительные с обобщающими значениями, отвечать на вопросы и задавать их, составлять рассказы о предмете, по картине, по серии сюжетных картинок, составлять небольшие рассказы из личного опыта
• В области окружающего мира: иметь представление о названиях улиц, достопримечательностях родного края, о стране (герб, гимн, атрибуты государственной власти, Президент, столица и крупные города, особенности природы и населения), знать виды транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный, космический), называть времена года, месяцы, дни недели, части суток, различать погодные явления, знать классификацию растений (фрукты, овощи, ягоды (лесные — садовые), цветы (садовые и луговые), кусты и деревья (садовые и лесные), грибы, различать растения по стволу, листьям и т. д.). 
• В области моторики и подготовки руки к письму: правильно держать карандаш, ручку, кисточку, складывать геометрические фигуры из счётных палочек, складывать фигуры по образцу.

Задание для родителей. Отметьте, что, на ваш взгляд, должен уметь делать будущий первоклассник (можно выделить несколько ведущих умений):

• Узнавать большинство букв

• Читать слова

• Читать предложения

• Писать буквы

• Писать слова

• Узнавать цифры от 1 до 9

• Считать от 1 до 10 и обратно

• Выполнять арифметические действия в пределах 10

• Другое (что-то ещё)

Проверьте, отметили ли вы в строке «Другое» такие умения, как умения слушать других, общаться со сверстниками, организовывать свою деятельность и пр.